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12 décembre 2017 by Andrea Leave a Comment

Encourager l’autonomie à la maison

Au cours de mes années passées à l’école et surtout en tant que mère à la maison, j’ai constaté que le besoin d’harmonie entre le fonctionnement  à l’école et à la maison, donc par extension entre les éducateurs et les parents éducateurs, est important. Ainsi, la réflexion sur l’implication de nos enfants dans une vie quotidienne réelle est essentielle.

Si Maria Montessori, et toutes les personnes qui utilisent sa méthode pour enseigner partout dans le monde, sont convaincus de l’importance de l’ambiance préparée : notre responsabilité et travail en tant que parents peut être soutenu par le partage de quelques astuces à mettre en place à la maison.

Comment amener l’enfant à être acteur de sa vie quotidienne ?

  •  Il est très important de permettre à notre enfant de participer à la vie quotidienne de la famille.
  •  A travers cette participation, des aspects très importants de sa personnalité et de son intellect vont se développer.
  • Lorsqu’un enfant se perfectionne dans la réalisation de tâches ménagères quotidiennes, il découvre la joie d’apprendre et d’effectuer des activités utiles
  • A travers son travail et la maitrise de ces tâches, il développe un sens d’ordre ou de séquence ; il grandit dans l’indépendance et le contrôle de soi. Sa confiance en soi est renforcée.

Et si notre enfant de 2 ans nous préparait le café avant d’aller à l’école le matin…

 

Comment pouvons nous encourager son indépendance ?

  • Nos enfants ont une tendance naturelle à être indépendants.
  • Lorsque notre enfant fait des choses qui contribuent au soin de la maison ou de lui-même, ses propres efforts lui procurent beaucoup de plaisir et il n’a pas forcément besoin de nos félicitations constantes. Notre sourire gracieux suffit!
  • Même si le résultat est loin d’être parfait à nos yeux d’adultes, efforçons nous de ne pas refaire le travail devant lui et si possible, ne le reprenons sur aucun aspect. Ce n’est pas très important s’il mette son pull ou t-shirt à l’envers, ce qui compte c’est qu’il l’ait fait lui-même, sans dépendre d’un adulte.

Avec de l’entrainement il pourra se perfectionner.

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7 juin 2017 by Andrea 2 Comments

Montessori et l’adolescent

Montessori adolescents
Montessori Erdkinder

Et après l’école primaire ?

C’est une question récurrente des parents. Comment s’adaptent-ils à l’école traditionnelle ?  En France, on compte assez peu de collèges Montessori. Pourtant, au vu du nombre d’écoles qui se créent aujourd’hui, la suite logique serait qu’il y en ait d’avantage ! Sommes nous prêts ?

 

Qu’est-ce qu’un collège Montessori ?

D’après Maria Montessori, «Pendant la période difficile de l’adolescence, il est souhaitable de faire vivre l’adolescent hors de son milieu habituel, de sa famille, à la campagne, dans un lieu tranquille, au sein même de la nature. Là, une existence en plein air, des soins individuels, une alimentation saine doivent être les premières conditions pour l’organisation d’un centre d’études et de travail.»

Ainsi, un collège Montessori se présente, pour la plupart, sous la forme d’une ferme gérée par les adolescents et les adultes qui les guident.

En préparant cet article, j’ai lu sur le site de montessoriforeveryone.com un article qui explique très bien ce qu’est un programme Erdkinder (Enfants de la terre) ; le nom donné à l’éducation secondaire en pédagogie Montessori. Je vous invite à le consulter.

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Filed Under: 12-15 Tagged With: adolescent, collège, montessori

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