Montessori et l’adolescent

Et après l’école primaire ?

C’est une question récurrente des parents. Comment s’adaptent-ils à l’école traditionnelle ?  En France, on compte assez peu de collèges Montessori. Pourtant, au vu du nombre d’écoles qui se créent aujourd’hui, la suite logique serait qu’il y en ait d’avantage ! Sommes nous prêts ?

 

Qu’est-ce qu’un collège Montessori ?

D’après Maria Montessori, «Pendant la période difficile de l’adolescence, il est souhaitable de faire vivre l’adolescent hors de son milieu habituel, de sa famille, à la campagne, dans un lieu tranquille, au sein même de la nature. Là, une existence en plein air, des soins individuels, une alimentation saine doivent être les premières conditions pour l’organisation d’un centre d’études et de travail.»

Ainsi, un collège Montessori se présente, pour la plupart, sous la forme d’une ferme gérée par les adolescents et les adultes qui les guident.

En préparant cet article, j’ai lu sur le site de montessoriforeveryone.com un article qui explique très bien ce qu’est un programme Erdkinder (Enfants de la terre) ; le nom donné à l’éducation secondaire en pédagogie Montessori. Je vous invite à le consulter.

Par le biais de la gestion de la ferme, les adolescents découvrent la réalité de la vie, s’adonnent à travailler la terre, à faire de l’élevage, de la cuisine, du nettoyage, tout en gérant leur budget lorsqu’il s’agît de faire des achats pour l’école. Contrairement à l’éducation traditionnelle qui les garde immobiles à un bureau, ils mettent en pratique de nombreuses compétences et acquièrent une expérience :

• En économie, en mathématiques de base, algèbre, comptabilité…
• En biologie, physique, chimie…
• En écologie et en sciences environnementales…
• En gestion de la terre, sciences domestiques, en élevage et en artisanat…
• En sciences humaines et résolution de conflits

La gestion des tâches nécessaires aux besoins de leur propre subsistance est entrecoupée de moments d’apprentissage académique, de lecture personnelle, de création artistique et de langues vivantes.

Ils n’apprennent pas pour montrer ensuite ce qu’ils savent mais pour pouvoir mettre en pratique les compétences acquises dans leur propre vie.

Ils comptent sur eux-mêmes pour créer une vie qui honore leurs besoins uniques tout en honorant en même temps les besoins des autres.

Les programmes Erdkinder ou Collège Montessori qui réussiront le mieux seront vraisemblablement des « extensions » d’écoles Montessori existantes et bien établies. Une école existante fournira le flot nécessaire d’élèves au fur et à mesure que ceux-ci, avanceront dans leur scolarité. Ces enfants seront bien armés pour Erdkinder ou le collège Montessori, puisqu’ils auront une bonne base dans la méthode Montessori et leurs parents seront également familiers avec celle-ci.

Voici quelques liens vers des établissements proposant une éducation Erdkinder.

Huntsburg Campus

Le groupe des 11-15 ans

http://www.montessori-les-pouces-verts.fr/l-education/le-cycle-12-15-ans

https://www.montessori-aiglons.com

Vous trouverez ici la Charte Etablissements Montessori France qui présente le programme Montessori en français où vous trouverez à partir de la page 25 les directives pour ce programme Erdkinder.