« Chaque théorie et chaque progrès sont issus de la capacité de notre cerveau à reconstruire quelque chose. » Maria Montessori, The Child, Society and the World, p. 48.
La pédagogie Montessori est vraiment ancrée dans les réalités de l’univers. Cela ne veut pas dire que Maria Montessori n’encourageait pas l’imagination. Elle croyait en l’enfant qui imagine les grandes réalités de l’univers. En effet, la série des grands récits débute par la création de l’univers. O-Lors de sa présentation, les enfants doivent fermer les yeux et imaginer l’endroit le plus froid et sombre possible. « Ceci, disait Maria Montessori, ne nous permet même pas de commencer à imaginer à quel point l’espace était sombre et froid avant la création de l’univers. »
Maria Montessori disait : « La réalité est étudiée en détail, ensuite on imagine l’entité. Le détail peut croître dans notre imagination et ainsi nous atteignons une connaissance complète. » De l’enfant à l’adolescent, p. 18.
Elle voyait en l’univers une création merveilleuse, et la pédagogie Montessori en présente toute la splendeur à l’enfant, de la naissance à six ans. Les enfants au stade du premier plan de développement sont vraiment ancrés dans la réalité concrète. Leur capacité à discerner ce qui est vrai et ce qui ne l’est pas n’est pas encore acquise.
Maria Montessori décourageait l’utilisation de jeux et images fantastiques avant que la réalité ne soit établie, donc avant l’arrivée de l’enfant au stade du deuxième plan de développement ; stade où il est davantage capable de pensées abstraites.
